Berichten

Berichten uit september, 2017 weergeven

De stappen naar beter leesonderwijs (smartbook)

Afbeelding
Het Nederlands onderwijssysteem staat er best goed voor. Al heel veel jaren scoort het internationaal goed en van een lichte fluctuatie in onderwijsresultaten hoeven we niet meteen van de kook te raken. Zeker omdat op de achtergrond ook de nodige gezonde methodologische discussies worden gevoerd over de betrouwbaarheid en geldigheid van de data en de daarmee samenhangende conclusies uit de betreffende onderzoeken (PISA, 2015; PIRLS, 2016).

Is alles dan helemaal in orde in het Nederlandse onderwijsland? Die conclusie is ook weer te kort door de bocht, want er zijn wel een aantal zorgpuntjes. De meerbegaafden komen te vaak in de knel en hun leerprestaties vlakken af. De leermotivatie neemt (ook internationaal) af. En Nederlandse klassen worden de meest volle en chaotische genoemd. Of het verhoogde risico van leraren op een burn out hiervan een gevolg is, is niet helemaal duidelijk.

Een ander zorgpunt betreft het leesonderwijs. Daar is werk aan de winkel. Teveel uitval vroeg in de leeson…

Afrekentijd (column)

Afbeelding
Nee, het kan niet altijd sneller. En dat hoeft ook niet. Ook al leiden we met z'n allen aan collectieve drammerigheid, het is gewoon niet nodig. Sommige dingen hebben tijd nodig. Tijd als garantie voor kwaliteit, want wat goed is komt lang niet altijd snel. Waarom moet goede wijn altijd even liggen voordat deze wordt afgerekend op een soepele ronde smaak? En waarom is te jonge kaas, ook al komt die uit Gouda, niet door je strot te krijgen? Kortom, de tijd nemen loont. 

Juist daarom nemen we op school ook altijd de tijd voor kwaliteit. Toch? We laten ons absoluut nooit de les lezen door megalomane methoden, die er zo nodig 67 leerdoelen in vier weken doorheen willen persen. En ook trekken we ons niks aan van de enorme batterij met vermeend betrouwbare toetsen, die soms meer weg hebben van een stressbestendigheidsmeting op de Noordpool dan van een hulpmiddel om ontwikkeling van kinderen te bevorderen. Verder laten we ons nooit van de wijs brengen door ouders die het leerpotentieel va…

Woordenschatonderwijs in de 21e eeuw. Effectiever en uitdagender woorden leren. (tijdschriftartikel)

Afbeelding
Door Jos Cöp en Judith Veldhuizen.

Op veel scholen wordt momenteel nagedacht over de verbetering van het woordenschatonderwijs. Soms is de directe aanleiding hiervoor dat de schoolpopulatie uitgebreid is met leerlingen met een vluchtelingenachtergrond die de Nederlandse taal maar beperkt machtig zijn. In andere situaties ligt de aanleiding meer in de veranderende en steeds digitaler wordende schoolomgeving. Met allerlei nieuwe kansen om het leren van nieuwe woorden op een eigentijdse manier te faciliteren. Als onderwijskundig leider van de school zijn veel directeuren samen met hun team op zoek naar manieren waarop deze veranderingsslag gemaakt kan worden. In dit artikel passeren een aantal recente ontwikkelingen de revue en wordt een vakoverstijgende aanpak geschetst, waarmee iedere school op relatief eenvoudige wijze het woordenschatonderwijs kan herinrichten. In een vervolgartikel zal deze aanpak op een praktische manier verder beschreven worden.

Onderwijskundig leiderschap
Onderwi…



Berichten zoeken op onderwerp of datum:

Onderwerpen

Meer weergeven